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八字教学法是谁提的

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  • “问题教学法”是谁提出来的?确切的定义是什么?请大家赐教!
  • 八字教学法的程序有哪些?
  • 八字教学谁讲的好?
  • “发现教学法”是哪国?是谁提出的?
  • --中学语文教学法----名词解释,急需,多谢
  • 活动教学法名词解释
  • Q1:“问题教学法”是谁提出来的?确切的定义是什么?请大家赐教!

    你百度百科一下《都市全异能大师》,那里列出了108种异能,比较全面。你还可以去看看《萌娘三国演义》,虽然不是异能,但技能挺多的,那是把游戏中的武将技比较完美的写到小说里。至于金手指,我的想法是异能可以进阶,比如“模仿”进阶成“学习”进阶成“进化”进阶成“创造”(再进阶成创世,造物主?),在比如异能可以融合,比如时间加空间变成时空的双人联合异能,五个人的五行异能等。有个说法是“一元两仪三才四相五行七星八卦九宫”,可以看成阵法排出威力大小,也可以当做(联合)异能从后往前进阶。

    Q2:八字教学法的程序有哪些?

    八字教学法的程序为“读读——议议——练练——讲讲”。

    (1)读读是基础。上课时让学生仔细阅读教材目的在培养自学能力。阅读时教师巡视课堂掌握学生自学情况。

    (2)议议是关键。通过各种形式的议培养思维能力激发自学的积极性、主动性。

    (3)练练是手段。达到巩固知识和应用知识、培养技能和独立解决问题的能力。

    (4)讲讲贯穿于始终。读、议、练中都有讲有的放矢地讲画龙点睛地讲精讲。

    Q3:八字教学谁讲的好?

    主要是看学习的人悟性

    Q4:“发现教学法”是哪国?是谁提出的?

    以萱为母亲或母亲居处的代称 追问: 假入名字中带有萱字 意思呢? 凌萱 凌字代表着气势、朝气都凌人 萱字???

    Q5:--中学语文教学法----名词解释,急需,多谢

    事物的存在必定会有意义,世界万物都是有因果关系的,不会无缘无故出现一个事物,它的存在会说明一个问题,只是我们没发现而已,也可能永远不会发现!

    Q6:活动教学法名词解释

    莺莺闷坐,手儿托腮,叫声红娘,你快过来。
    你姑娘有件这个不明的事啊,一一从头你是细说明白。
    你姑娘我呀,明门之女,这个千金体呀,擦胭脂抹粉我们总嫌不白。
    张君瑞本是一位唐朝的客呀,咱娘们宋氏三代女裙钗。
    唐宋相隔,倒有二百载,却为何编出这个西厢来?
    小红娘闻听,抿着嘴儿地笑哇,您不明白这个我明白。
    老爷在朝把官做呀,权倾当朝一品三台。
    宋王爷开了,那文华选,招选天下的将英才。
    河南来了一位关公子。关汉卿千山万水够奔京来。
    老爷贪赃受了贿呀,屈了人家的好文才。
    三榜没把公子来中,回家去闷坐在小书斋。
    今天思来那个明天想啊,一怒才写个一部西厢来。
    西厢下院留下诗句,字字行行写的明白:
    首一句待月,这个西厢下,次一句迎风户半开,三一句月移,那是花影动啊,四一句疑是这个玉人来。
    我的小姐呀,真是真来,假是假,黑是黑呀这个白是白。
    贞洁女总是贞洁女,下剑才总是下剑才。
    夜明珠未出土,真假难辩,单巴掌拍不响你是怨着谁来。
    聪明伶俐这个红娘姐呀,几句话把西厢来拆开。
    出自《拆西厢》(竹板书),想听来这:郭德纲竹板书http://apps.hi.baidu.com/share/detail/23451396

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